حياة

ما هو تكييف هواء فعال؟ التعريف والأمثلة

ما هو تكييف هواء فعال؟ التعريف والأمثلة


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

يحدث التكييف الفعال عندما يتم الارتباط بين سلوك معين ونتيجة لذلك السلوك. هذه الجمعية مبنية على استخدام التعزيز و / أو العقوبة لتشجيع أو تثبيط السلوك. تم تعريف تكييف التشغيل أولاً ودراسته بواسطة عالم النفس السلوكي ب. ف. سكينر ، الذي أجرى العديد من تجارب تكييف الهواء الفعالة مع موضوعات الحيوانات.

الوجبات السريعة الرئيسية: تكييف هواء فعال

  • تكييف هواء فعال هو عملية التعلم من خلال التعزيز والعقاب.
  • في تكييف فعال ، يتم تعزيز أو إضعاف السلوكيات على أساس عواقب هذا السلوك.
  • تم تعريف تكييف هواء فعال ودرس من قبل عالم النفس السلوكي B.F. سكينر.

أصول

كان B.F. سكينر سلوكيا ، مما يعني أنه يعتقد أن علم النفس يجب أن يقتصر على دراسة السلوكيات التي يمكن ملاحظتها. بينما ركز علماء سلوك آخرون ، مثل جون ب. واتسون ، على التكييف الكلاسيكي ، كان سكينر أكثر اهتمامًا بالتعلم الذي حدث من خلال تكييف فعال.

ولاحظ أنه في حالات التكييف التقليدية تميل ردود الفعل الفطرية التي تحدث تلقائيًا. ودعا هذا النوع من السلوك المدعى عليه. وميز سلوك المستفتى من السلوك النشط. السلوك الفعال كان مصطلح سكينر يستخدم لوصف السلوك الذي تعززه العواقب التي تتبعه. تلعب هذه العواقب دورًا مهمًا في تنفيذ السلوك من عدمه.

استندت أفكار سكينر إلى قانون تأثير إدوارد ثورندايك ، الذي ينص على أن السلوك الذي يثير عواقب إيجابية قد يتكرر على الأرجح ، في حين أن السلوك الذي يثير عواقب سلبية لن يتكرر على الأرجح. قدم سكينر مفهوم التعزيز في أفكار ثورنديك ، معتبرا أن السلوك الذي يتم تعزيزه من المحتمل أن يتكرر (أو يتعزز).

لدراسة تكييف هواء التشغيل ، أجرت سكينر تجارب باستخدام "صندوق سكينر" ، وهو صندوق صغير به رافعة في نهاية واحدة توفر الطعام أو الماء عند الضغط عليه. تم وضع حيوان ، مثل الحمام أو الفئران ، في المربع حيث كان حرا في التنقل. في النهاية سوف يضغط الحيوان على الرافعة ويكافأ. وجد سكينر أن هذه العملية أدت إلى ضغط الحيوان على الذراع بشكل متكرر أكثر. سيقوم سكينر بقياس التعلم من خلال تتبع معدل ردود الحيوان عندما يتم تعزيز تلك الاستجابات.

التعزيز والعقاب

من خلال تجاربه ، حدد سكينر أنواع مختلفة من التعزيز والعقاب التي تشجع أو تثبط السلوك.

تعزيز

إن التعزيز الذي يتبع السلوك عن كثب سوف يشجع هذا السلوك ويعززه. هناك نوعان من التعزيز:

  • تعزيز ايجابي يحدث عندما يؤدي السلوك إلى نتيجة مواتية ، على سبيل المثال كلب يتلقى علاجًا بعد إطاعة أمر ، أو طالبًا يتلقى مجاملة من المعلم بعد أن تصرف بشكل جيد في الفصل. تزيد هذه التقنيات من احتمالية قيام الفرد بتكرار السلوك المطلوب من أجل الحصول على المكافأة مرة أخرى.
  • التعزيز السلبي يحدث عندما يؤدي السلوك إلى إزالة تجربة غير مواتية ، على سبيل المثال توقف مجرب عن إعطاء صدمة قرد كهربائي عندما يضغط القرد على ذراع معين. في هذه الحالة ، يتم تعزيز سلوك الضغط على الذراع لأن القرد سيرغب في إزالة الصدمات الكهربائية غير المواتية مرة أخرى.

بالإضافة إلى ذلك ، حدد سكينر نوعين مختلفين من التعزيزات.

  • معززات الأولية يعزز السلوك بشكل طبيعي لأنه مرغوب فيه بطبيعته ، على سبيل المثال طعام.
  • معززات مشروطة تعزيز السلوك ليس لأنهم مرغوب فيه بشكل أساسي ، ولكن لأننا تعلم لربطها مع التعزيز الأساسي. على سبيل المثال ، النقود الورقية ليست مرغوبة بشكل أساسي ، ولكن يمكن استخدامها للحصول على سلع مرغوبة داخليًا ، مثل الطعام والمأوى.

عقاب

العقاب هو عكس التعزيز. عندما تتبع العقوبة سلوكًا ، فإنها تثبط هذا السلوك وتضعفه. هناك نوعان من العقاب.

  • العقاب الإيجابي (أو العقوبة بالتطبيق) يحدث عندما يتبع السلوك نتيجة غير مواتية ، على سبيل المثال أحد الوالدين يضرب الطفل بعد أن يستخدم الطفل كلمة لعنة.
  • العقاب السلبي (أو العقوبة بالإزالة) تحدث عندما يؤدي السلوك إلى إزالة شيء موات ، على سبيل المثال أحد الوالدين الذي يحرم الطفل من إعاناته الأسبوعية لأن الطفل أساء التصرف.

على الرغم من أن العقوبة لا تزال تستخدم على نطاق واسع ، وجد سكينر والعديد من الباحثين الآخرين أن العقوبة ليست فعالة دائمًا. يمكن أن تؤدي العقوبة إلى قمع السلوك لفترة من الوقت ، لكن السلوك غير المرغوب فيه يميل إلى العودة على المدى الطويل. يمكن أن يكون للعقاب أيضًا آثار جانبية غير مرغوب فيها. على سبيل المثال ، قد يصبح الطفل الذي يعاقب عليه المعلم غير مؤكد وخائف لأنهم لا يعرفون بالضبط ما يجب فعله لتجنب العقوبات المستقبلية.

بدلاً من العقوبة ، اقترح سكينر وآخرون تعزيز السلوكيات المرغوبة وتجاهل السلوكيات غير المرغوب فيها. يقول التعزيز للفرد ما هو السلوك المرغوب فيه ، بينما العقاب يخبر الفرد فقط ما هو السلوك غير المرغوب فيه.

تشكيل السلوك

يمكن أن يؤدي تكييف التشغيل إلى سلوكيات متزايدة التعقيد من خلال التشكيل ، ويشار إليها أيضًا باسم "طريقة التقريب". يحدث التشكيل بطريقة تدريجية حيث يتم تعزيز كل جزء من السلوك الأكثر تعقيدًا. يبدأ التشكيل بتعزيز الجزء الأول من السلوك. بمجرد إتقان هذا الجزء من السلوك ، يحدث التعزيز فقط عند حدوث الجزء الثاني من السلوك. يستمر هذا النمط من التعزيز حتى يتقن السلوك بأكمله.

على سبيل المثال ، عندما يتم تعليم الطفل السباحة ، قد يتم الإشادة بها في البداية لمجرد الحصول على الماء. تم الثناء عليها مرة أخرى عندما تتعلم الركل ، ومرة ​​أخرى عندما تتعلم ضربات ذراع معينة. أخيرًا ، تم الثناء لأنها دفعت نفسها عبر الماء عن طريق إجراء جلطة محددة والركل في نفس الوقت. من خلال هذه العملية ، تم تشكيل سلوك كامل.

جداول التعزيز

في العالم الواقعي ، لا يتم تعزيز السلوك باستمرار. وجد سكينر أن وتيرة التعزيز يمكن أن تؤثر على سرعة ومدى نجاح الشخص في تعلم السلوك الجديد. حدد العديد من جداول التعزيز ، ولكل منها توقيت وترددات مختلفة.

  • التعزيز المستمر يحدث عندما تتبع استجابة معينة كل أداء لسلوك معين. يحدث التعلم بسرعة مع التعزيز المستمر. ومع ذلك ، إذا تم إيقاف التعزيز ، فإن السلوك سوف ينخفض ​​بسرعة ويتوقف في النهاية تمامًا ، والذي يشار إليه باسم الانقراض.
  • جداول النسبة الثابتة مكافأة السلوك بعد عدد محدد من الردود. على سبيل المثال ، قد يصاب الطفل بنجمة بعد كل عمل روتيني يكمله. في هذا الجدول ، يتباطأ معدل الاستجابة مباشرة بعد تسليم المكافأة.
  • جداول متغيرة النسبة تغيير عدد السلوكيات المطلوبة للحصول على مكافأة. يؤدي هذا الجدول إلى معدل عالٍ من الاستجابات ويصعب أيضًا إطفاءه لأن تباينه يحافظ على السلوك. ماكينات القمار تستخدم هذا النوع من جدول التعزيز.
  • جداول زمنية ثابتة تقديم مكافأة بعد مرور فترة زمنية محددة. الحصول على أموال بالساعة هو مثال على هذا النوع من جدول التعزيز. يشبه إلى حد كبير جدول النسبة الثابتة ، يرتفع معدل الاستجابة مع اقتراب المكافأة ولكن يتباطأ مباشرة بعد استلام المكافأة.
  • جداول الفاصل الزمني المتغير تختلف مقدار الوقت بين المكافآت. على سبيل المثال ، الطفل الذي يحصل على بدل في أوقات مختلفة خلال الأسبوع طالما أنه أظهر بعض السلوكيات الإيجابية يكون على جدول زمني متغير. سوف يستمر الطفل في إظهار السلوك الإيجابي تحسبا لتلقي بدل في نهاية المطاف.

أمثلة على تكييف هواء التشغيل

إذا سبق لك أن درّبت حيوانًا أليفًا أو درست طفلًا ، فمن المحتمل أنك استخدمت تكييف هواء فعال في حياتك. لا يزال يتم استخدام تكييف المشغل بشكل متكرر في مختلف ظروف العالم الحقيقي ، بما في ذلك في الفصول الدراسية وفي الإعدادات العلاجية.

على سبيل المثال ، يمكن للمدرس أن يعزز الطلاب من أداء واجباتهم المنزلية بانتظام من خلال تقديم اختبارات البوب ​​التي تطرح أسئلة مشابهة للواجبات المنزلية الحديثة. أيضًا ، إذا ألقى الطفل نوبة غضب للفت الانتباه ، يمكن للوالد أن يتجاهل السلوك ثم يعترف بالطفل مرة أخرى بمجرد انتهاء نوبة الغضب.

يستخدم تكييف الهواء أيضًا في تعديل السلوك ، وهو مقاربة لمعالجة العديد من المشكلات لدى البالغين والأطفال ، بما في ذلك الرهاب والقلق وال التبول اللاإرادي وغير ذلك الكثير. تتمثل إحدى الطرق التي يمكن بها تنفيذ تعديل السلوك في الاقتصاد المميز ، حيث يتم تعزيز السلوكيات المطلوبة بواسطة الرموز المميزة في شكل شارات رقمية أو أزرار أو شرائح أو ملصقات أو أشياء أخرى. في نهاية المطاف ، يمكن استبدال هذه الرموز للحصول على مكافآت حقيقية.

الانتقادات

في حين أن تكييف هواء فعال يمكن أن يفسر العديد من السلوكيات ولا يزال يستخدم على نطاق واسع ، هناك العديد من الانتقادات لهذه العملية. أولاً ، يُتَّهم الشرط الفعال بأنه تفسير غير مكتمل للتعلم لأنه يتجاهل دور العناصر البيولوجية والإدراكية.

بالإضافة إلى ذلك ، يعتمد الشرط النشط على شخصية السلطة لتعزيز السلوك ويتجاهل دور الفضول وقدرة الفرد على اكتشاف اكتشافاته. يعترض النقاد على تركيز التكييف النشط على التحكم في السلوك ومعالجته ، بحجة أنه يمكن أن يؤدي إلى ممارسات استبدادية. يعتقد سكينر أن البيئات تتحكم بشكل طبيعي في السلوك ، ويمكن للناس اختيار استخدام هذه المعرفة للخير أو للمرض.

أخيرًا ، نظرًا لأن ملاحظات سكينر حول تكييف الهواء النشط اعتمدت على تجارب مع الحيوانات ، فقد تم انتقاده لاستقرائه من دراساته الحيوانية لإجراء تنبؤات حول سلوك الإنسان. يعتقد بعض علماء النفس أن هذا النوع من التعميم معيب لأن البشر والحيوانات غير البشرية مختلفون جسديًا ومعرفيًا.

مصادر

  • الكرز ، كندرا. "ما هو تكييف هواء فعال وكيف يعمل؟" Verywell العقل، 2 أكتوبر 2018. //www.verywellmind.com/operant-conditioning-a2-2794863
  • كرين ، ويليام. نظريات التنمية: المفاهيم والتطبيقات. 5th ed. ، بيرسون برنتيس هول. 2005.
  • جولدمان ، جيسون ج. "ما هو تكييف هواء فعال؟ (وكيف يفسر قيادة الكلاب؟) " العلمية الأمريكية، 13 ديسمبر 2012. / / المدونات
  • ماكلويد ، شاول. "سكينر - تكييف هواء فعال". ببساطة علم النفس، 21 كانون الثاني (يناير) 2018. //www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html#class


شاهد الفيديو: شرح الخريطة السيكرومتريةpsychrometric chart (شهر فبراير 2023).

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos