حياة

تعريف وأمثلة لقرائن السياق

تعريف وأمثلة لقرائن السياق


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

في القراءة والاستماع ، فكرة السياق هو شكل من أشكال المعلومات (مثل تعريف أو مرادف أو متناقض أو مثال) يظهر بالقرب من كلمة أو عبارة ويقدم اقتراحات مباشرة أو غير مباشرة حول معناها.

تم العثور على أدلة السياق في النصوص غير الخيالية أكثر من تلك الموجودة في الخيال ، على الرغم من أنها توجد أحيانًا في أدب الأطفال ، وغالبًا ما تهدف إلى بناء مفردات القراء. يمكن أن يكون للكلمات معانٍ متعددة ، لذا فإن القدرة على استنباط التعريف الصحيح من السياق هي مهارة في فهم القراءة القيمة.

أنواع أدلة السياق

طريقة واحدة لتعلم كلمات جديدة هي من خلال سياق الكلمات من حولهم. نستنتج معنى هذه الكلمات مما يحدث أو ما تم تحديده بالفعل في النص. يمكن تقديم أدلة لفك تشفير معنى الكلمة في شكل أي شيء من تلميح خفي إلى تفسير أو تعريف أو توضيح مباشر. يمكن أن تأخذ خيوط السياق أيضًا شكل المرادفات والمتضادات وقرائن بنية الكلمات والمقارنات (مثل الاستعارات والتشبيهات) والتناقضات. فمثلا:

تقدم أدلة سياق مرادف الكلمات القريبة بنفس المعنى:

  • مرادف: السنوي بازار من المقرر في اليوم الأخير من المدرسة. انها دائما متعة مهرجان.
  • مرادف: واضاف "هذا الدجال"بكى." هذا مطلق مزورة!"

تقدم أدلة سياق Antonym كلمات قريبة معانٍ معاكسة.

  • الكلمة المضادة: "تبدو جميل يحتوى حول هذا الموضوع ، وليس مثلك كل عازمة من الشكل على الإطلاق ".
  • الكلمة المضادة: "لا ، لا ، هذا لم يحدث حرفيا قالت ، "كنت أتحدث." على نحو تصويري."

توضح أدلة سياق التعريف المعنى بطريقة مباشرة:

  • فريف: في بريطانيا ، يسمونه صندوق سيارة ال "حذاء."
  • فريف: "ال الملابس الداخلية قسم ، "وجهت العميل الخلط ،" حيث ستجد حمالات الصدر وسراويل داخلية." 

يمكن أن يوضح التوضيح أو التوضيح أيضًا سياق الكلمة:

  • تفسير:نظرت إلىجمع عشوائي التي ألقيت في مربع التعبئة في اللحظة الأخيرة - من معجون الأسنان وشفرات الحلاقة إلى الملاعق والملاحظات اللاصقة. "حسنا ، هذا تمامامزيج، أليس كذلك؟
  • تفسير: "لا ، لا ، هذا مجردرافعة الطائرةليسالبعوض الضخم،" هو شرح.

تُفهم أدلة بنية الكلمات بطريقتين: القارئ أو المستمع يفهم كلمة أساسية وبادئة (أو لاحقة) ويعرف معنى من الجمع بينهما ، أو يعرف القارئ أصل الكلمة وعند سماع كلمة متشابهة الأصل ، يجسد معناها.

على سبيل المثال ، إذا كنت تعرف أن كلمة "ضد" تعني "من السهل" استنتاج معنى كلمة "مكافحة المؤسسة".

  • كلمة هيكل: ال المناهضة للمؤسسة قام المتظاهرون بتلبيس قاعة المدينة.

وبالمثل ، إذا كنت تدرك أن "النصب التذكاري" يمثل شيئًا في ذكرى شخص مات ، فقد تستنبط بسهولة معنى الجملة التالية ، حتى لو لم تسمع مطلقًا المصطلح "في الذاكرة".

  • كلمة هيكل: كان الكتاب مكرسًا في ذكرى من والده.

تُظهر أدلة سياق المقارنة معنى كلمة ما من خلال أوجه التشابه مع العناصر أو العناصر الأخرى أو التشبيهات أو الاستعارات:

  • مقارنة: وقال انه يتطلع تمامافلوموإكسد، مثل طفل صغير يحدق في قدميه على الأرض الذي فقط لست متأكدا عن هذا كله "المشي" شيء.
  • مقارنة: "لا ،" قالت ، "أنا كذلك براحة البال حول هذا الموضوع باعتباره الطيور العائمة بين الغيوم ".

تظهر أدلة سياق التباين المعنى من خلال عناصر متباينة:

  • تناقض: "ليس بالضبط شجار قال: "لقد توقعت من الوصف الخاص بك" roughhousing القليل. كنت أتوقع منهم أن يكونوا بكدمة و نزيف."
  • تناقض: أعلم أنها قالت إنها تستطيع ذلكإعادة الفواكه المجففة ، ولكن أ مندي الزبيب ليس فقط عنب.

حدود أدلة السياق

في كتاب "المفردات: التعلم والتعليم" ، كتب المؤلف مايكل جرافز:

"الكل في الكل ، يُظهر البحث الوصفي حول التعلم من السياق أن السياق يمكن أن يؤدي إلى تعلم معاني الكلمات وأنه على الرغم من أن احتمال تعلم كلمة من حدث واحد ضئيل ، فإن احتمال تعلم كلمة من سياق يزداد بشكل كبير مع تكرارات إضافية هذه هي الطريقة التي نتعلم بها عادة من السياق. نتعلم القليل من اللقاء الأول بكلمة ثم المزيد والمزيد عن معنى الكلمة بينما نلتقي بها في سياقات جديدة ومختلفة. "

تعلم الكلمات الجديدة من السياق وحده له حدوده ، لأن هذه الطريقة ليست دائمًا نهائية. في كثير من الأحيان ، قد يعطي السياق للقارئ فكرة عامة عن كلمة ما ، ولكن ليس معنى كاملًا. إذا كانت الجمل التي تظهر فيها كلمة غير معروفة لا توضح بوضوح معناها ، فقد يضيع هذا المعنى. للاحتفاظ على المدى الطويل ، يحتاج القراء إلى رؤية كلمة عدة مرات. كلما زاد تعريف الاستدلال ، زاد احتمال احتفاظ القارئ بفهم كلمة جديدة وفهمها.

مصادر

  • جريفز ، مايكل ف. "كتاب المفردات: التعلم والتعليم". مطبعة كلية المعلمين ، 2006



تعليقات:

  1. Meztijas

    هذا لم يستمع

  2. Lucila

    براد لماذا هذا

  3. Kaedee

    آسف ، لكنني أعتقد أنه من الواضح.



اكتب رسالة

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos