مثير للإعجاب

فهم التنشئة الاجتماعية في علم الاجتماع

فهم التنشئة الاجتماعية في علم الاجتماع


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

التنشئة الاجتماعية هي عملية تعرّف الناس بالأعراف والأعراف الاجتماعية. تساعد هذه العملية الأفراد على العمل بشكل جيد في المجتمع ، وفي المقابل تساعد المجتمع على العمل بسلاسة. يلعب كل من أفراد الأسرة والمدرسين والزعماء الدينيين والأقران أدوارًا في التنشئة الاجتماعية للشخص.

تحدث هذه العملية عادة على مرحلتين: التنشئة الاجتماعية الأولية تتم من الولادة وحتى المراهقة ، ويستمر التنشئة الاجتماعية الثانوية طوال حياة الفرد. قد تحدث التنشئة الاجتماعية للبالغين عندما يجد الناس أنفسهم في ظروف جديدة ، وخاصة تلك التي يتفاعلون فيها مع الأفراد الذين تختلف معاييرهم أو عاداتهم عن ظروفهم.

الغرض من التنشئة الاجتماعية

أثناء التنشئة الاجتماعية ، يتعلم الشخص أن يصبح عضواً في جماعة أو مجتمع أو مجتمع. هذه العملية لا تعتاد الناس على المجموعات الاجتماعية فحسب ، بل تؤدي أيضًا إلى استمرار هذه الفئات في إدامة أنفسهم. على سبيل المثال ، يحصل عضو جديد من منظمتنا على نظرة من الداخل على عادات وتقاليد منظمة يونانية. مع مرور السنين ، يمكن للعضو تطبيق المعلومات التي تعلمتها عن منظمتنا عندما ينضم الوافدون الجدد ، مما يسمح للمجموعة بالاستمرار في تقاليدها.

على المستوى الكلي ، يضمن التنشئة الاجتماعية أن لدينا عملية يتم من خلالها نقل قواعد وأعراف المجتمع. التنشئة الاجتماعية تعلم الناس ما هو متوقع منهم في مجموعة أو موقف معين ؛ إنه شكل من أشكال الرقابة الاجتماعية.

التنشئة الاجتماعية لها العديد من الأهداف للشباب والكبار على حد سواء. يعلم الأطفال التحكم في الدوافع البيولوجية ، مثل استخدام المرحاض بدلاً من ترطيب بنطلونهم أو فراشهم. تساعد عملية التنشئة الاجتماعية الأفراد أيضًا على تطوير ضمير يتماشى مع المعايير الاجتماعية وإعدادهم لأداء أدوار مختلفة.

عملية التنشئة الاجتماعية في ثلاثة أجزاء

التنشئة الاجتماعية تشمل كلا من الهيكل الاجتماعي والعلاقات الشخصية. يحتوي على ثلاثة أجزاء رئيسية: السياق والمحتوى والعملية والنتائج. سياق الكلام، ربما ، يعرّف التنشئة الاجتماعية أكثر من غيرها ، لأنه يشير إلى الثقافة واللغة والهياكل الاجتماعية ورتبة الفرد داخلها. ويشمل أيضًا التاريخ والأدوار التي لعبها الأشخاص والمؤسسات في الماضي. سيؤثر سياق حياة الفرد بشكل كبير على عملية التنشئة الاجتماعية. على سبيل المثال ، قد يكون للطبقة الاقتصادية للعائلة تأثير كبير على كيفية اجتماع الوالدين لأبنائهم.

وقد وجدت الأبحاث أن الآباء يؤكدون على القيم والسلوكيات التي من المرجح أن تساعد الأطفال على النجاح بالنظر إلى مركزهم في الحياة. الآباء والأمهات الذين يتوقعون من أطفالهم العمل في وظائف ذوي الياقات الزرقاء هم أكثر عرضة للتأكيد على التوافق واحترام السلطة ، في حين أن أولئك الذين يتوقعون من أطفالهم أن يمارسوا مهن فنية أو إدارية أو ريادية ، هم أكثر عرضة للتأكيد على الإبداع والاستقلال.

تمارس القوالب النمطية الجنسانية تأثيرًا قويًا على عمليات التنشئة الاجتماعية. يتم نقل التوقعات الثقافية للأدوار بين الجنسين والسلوك الجنساني للأطفال من خلال الملابس المشفرة بالألوان وأنواع اللعب. عادةً ما تتلقى الفتيات ألعابًا تشدد على المظهر الجسدي والإدمان مثل الدمى أو الدمى ، بينما يتلقى الأولاد ألعابًا تنطوي على مهارات التفكير أو التي تستدعي الذهن لمهن الرجال التقليدية مثل Legos أو جنود اللعبة أو سيارات السباق. بالإضافة إلى ذلك ، أظهرت الأبحاث أن الفتيات مع الأخوة اجتماعيات لفهم أن العمل المنزلي متوقع منهن وليس من إخوانهن الذكور. إن قيادة الرسالة إلى المنزل هي أن الفتيات لا يميلن إلى الحصول على أجر مقابل أداء الأعمال ، بينما يفعل أخوانهن ذلك.

سباق يلعب أيضا عاملا في التنشئة الاجتماعية. بما أن البيض لا يتعرضون بشكل غير متناسب لعنف الشرطة ، فيمكنهم تشجيع أطفالهم على معرفة حقوقهم والدفاع عنها عندما تحاول السلطات انتهاكها. في المقابل ، يجب أن يكون لدى الآباء الملونين ما يُعرف باسم "الحديث" مع أطفالهم ، لإرشادهم إلى التزام الهدوء والامتثال والأمان في وجود تطبيق القانون.

في حين أن السياق يمهد الطريق للتنشئة الاجتماعية ، فإن المحتوى والعملية تشكل عمل هذا المشروع. تعد الطريقة التي يعين بها الآباء الأعمال المنزلية أو تخبر أطفالهم بالتفاعل مع الشرطة أمثلة على المحتوى والعملية ، والتي يتم تحديدها أيضًا من خلال مدة التنشئة الاجتماعية ، والمشاركين ، والأساليب المستخدمة ، ونوع الخبرة.

المدرسة هي مصدر مهم للتعارف الاجتماعي للطلاب من جميع الأعمار. في الفصل ، يتلقى الشباب إرشادات تتعلق بالسلوك والسلطة والجداول الزمنية والمهام والمواعيد النهائية. يتطلب تدريس هذا المحتوى التفاعل الاجتماعي بين المعلمين والطلاب. عادةً ما تكون القواعد والتوقعات مكتوبة ومكتوبة ، ويتم مكافأة سلوك الطالب أو معاقبته. عند حدوث ذلك ، يتعلم الطلاب القواعد السلوكية المناسبة للمدرسة.

في الفصل ، يتعلم الطلاب أيضًا ما يصفه علماء الاجتماع بأنه "مناهج مخفية". كشفت عالمة الاجتماع سي جيه باسكو في كتابها "Dude ، You a Fag" ، عن المناهج الخفية للجنس والجنس في المدارس الثانوية بالولايات المتحدة. من خلال بحث متعمق في مدرسة كبيرة بكاليفورنيا ، كشف باسكو كيف يعزز أعضاء هيئة التدريس والفعاليات مثل المسيرات والرقصات أدوار الجنسين الصارمة وتغير الجنس. على وجه الخصوص ، أرسلت المدرسة رسالة مفادها أن السلوكيات العدوانية والجنساني مقبولة عمومًا لدى الأولاد البيض ولكنها تهدد السود. على الرغم من أن هذا المنهج الخفي لا يمثل جزءًا "رسميًا" من تجربة الدراسة ، فإنه يخبر الطلاب بما يتوقعه المجتمع منهم بناءً على جنسهم أو عرقهم أو خلفيتهم الصفية.

النتائج هي نتيجة التنشئة الاجتماعية وتشير إلى الطريقة التي يفكر بها الشخص ويتصرف بعد خضوعه لهذه العملية. على سبيل المثال ، مع الأطفال الصغار ، تميل التنشئة الاجتماعية إلى التركيز على التحكم في الدوافع البيولوجية والعاطفية ، مثل الشرب من كوب بدلاً من زجاجة أو طلب إذن قبل التقاط شيء ما. عندما ينضج الأطفال ، تتضمن نتائج التنشئة الاجتماعية معرفة كيفية انتظار دورهم ، أو الامتثال للقواعد ، أو تنظيم أيامهم حول المدرسة أو جدول العمل. يمكننا أن نرى نتائج التنشئة الاجتماعية في كل شيء تقريبًا ، من الرجال الذين يحلقون وجوههم إلى النساء الذين يحلقون أرجلهم وإبطينهم.

مراحل وأشكال التنشئة الاجتماعية

يتعرف علماء الاجتماع على مرحلتين من التنشئة الاجتماعية: الابتدائية والثانوية. التنشئة الاجتماعية الأولية يحدث منذ الولادة وحتى المراهقة. يقوم مقدمو الرعاية والمدرسون والمدربون والشخصيات الدينية والزملاء بتوجيه هذه العملية.

التنشئة الاجتماعية الثانوية يحدث طوال حياتنا ونحن نواجه مجموعات ومواقف لم تكن جزءًا من تجربة التنشئة الاجتماعية الأساسية لدينا. قد يشمل ذلك تجربة الكلية ، حيث يتفاعل العديد من الأشخاص مع أفراد من مجموعات مختلفة ويتعلمون معايير وقيم وسلوكيات جديدة. يحدث التنشئة الاجتماعية الثانوية أيضًا في مكان العمل أو أثناء السفر إلى مكان جديد. عندما نتعرف على أماكن غير مألوفة ونتكيف معها ، فإننا نواجه التنشئة الاجتماعية الثانوية.

وفى الوقت نفسهمجموعة التنشئة الاجتماعية يحدث في جميع مراحل الحياة. على سبيل المثال ، تؤثر مجموعات الأقران على كيفية التحدث والفساتين. أثناء الطفولة والمراهقة ، يميل هذا إلى الانهيار وفقًا لنوع الجنس. من الشائع رؤية مجموعات من الأطفال من الجنسين ترتدي نفس أنماط الملابس والشعر.

التنشئة الاجتماعية يحدث داخل مؤسسة أو مؤسسة لتعريف الشخص بقواعده وقيمه وممارساته. وكثيرا ما تتكشف هذه العملية في المنظمات غير الربحية والشركات. يتعين على الموظفين الجدد في مكان العمل أن يتعلموا كيفية التعاون وتحقيق أهداف الإدارة وأخذ فترات راحة مناسبة للشركة. في مؤسسة غير ربحية ، قد يتعلم الأفراد كيفية التحدث عن الأسباب الاجتماعية بطريقة تعكس مهمة المنظمة.

كثير من الناس تجربة أيضا التنشئة الاجتماعية التنبؤية في مرحلة ما. هذا الشكل من أشكال التواصل الاجتماعي موجه إلى حد كبير ويشير إلى الخطوات التي يتخذها المرء للتحضير لدور أو منصب أو وظيفة جديدة. قد يتضمن ذلك البحث عن إرشادات من الأشخاص الذين سبق لهم خدمتهم في هذا الدور أو مراقبة الآخرين الموجودين حاليًا في هذه الأدوار أو التدريب على المنصب الجديد أثناء التدريب المهني. باختصار ، تنقل التنشئة الاجتماعية الاستباقية الناس إلى أدوار جديدة حتى يعرفوا ما يمكن توقعه عندما يتقدمون رسمياً إلى هذه الأدوار.

أخيرا، التنشئة الاجتماعية القسرية يحدث في مؤسسات مثل السجون والمستشفيات العقلية والوحدات العسكرية وبعض المدارس الداخلية. في هذه الظروف ، يتم استخدام الإكراه لإعادة اجتماع الناس في الأفراد الذين يتصرفون بطريقة تتناسب مع معايير المؤسسة وقيمها وعاداتها. في السجون ومستشفيات الطب النفسي ، يمكن تأطير هذه العملية كإعادة تأهيل. في الجيش ، ومع ذلك ، تهدف التنشئة الاجتماعية القسرية لخلق هوية جديدة تماما للفرد.

نقد التنشئة الاجتماعية

في حين أن التنشئة الاجتماعية هي جزء ضروري من المجتمع ، إلا أن لها عيوبًا أيضًا. نظرًا لأن المعايير والقيم والافتراضات والمعتقدات الثقافية السائدة هي التي توجه العملية ، فهي ليست محاولة محايدة. وهذا يعني أن التنشئة الاجتماعية قد تعيد إنتاج الأفكار المسبقة التي تؤدي إلى أشكال من الظلم الاجتماعي وعدم المساواة.

تميل تمثيلات الأقليات العرقية في الأفلام والتلفزيون والإعلان إلى أن تكون متجذرة في الصور النمطية الضارة. تعمل هذه الصور على إشراك المشاهدين لإدراك الأقليات العرقية بطرق معينة وتوقع سلوكيات ومواقف معينة منهم. يؤثر العرق والعنصرية على عمليات التنشئة الاجتماعية بطرق أخرى أيضًا. أظهرت الأبحاث أن التحيزات العنصرية تؤثر على معاملة الطلاب وانضباطهم. ملوثة بالعنصرية ، سلوك المعلمين يجعل الطلاب جميعًا لديهم توقعات منخفضة للشباب الملون. ينتج عن هذا النوع من التنشئة الاجتماعية تمثيل مفرط لطلاب الأقليات في الفصول العلاجية ونقص تمثيلهم في الفصل الموهوب. وقد يؤدي ذلك أيضًا إلى معاقبة هؤلاء الطلاب بشكل أكثر قسوة على نفس أنواع الجرائم التي يرتكبها الطلاب البيض ، مثل التحدث إلى المدرسين أو القدوم إلى الفصل غير مستعدين.

على الرغم من أن التنشئة الاجتماعية أمر ضروري ، فمن المهم التعرف على القيم والمعايير والسلوكيات التي تتولد عنها هذه العملية. مع تطور أفكار المجتمع حول العرق والطبقة والجنس ، تتطور أيضًا أشكال التنشئة الاجتماعية التي تتضمن علامات الهوية هذه.



تعليقات:

  1. Fugeltun

    الرسالة الممتازة مبهجة)))

  2. Terrell

    هذه فكرة جيدة. أنا أدعمك.

  3. Damis

    فكرة مثيرة جدا للاهتمام

  4. Troi

    في كل هذا الأمر.

  5. Tygojinn

    دعونا لا نخدع أنفسنا بشأن هذه النقطة.

  6. Donatien

    يا! كل من يقرأ هذه المدونة - النهج السعيد والاتفاق!

  7. Eadwyn

    الامور جيدة. شكرا على المنشور!

  8. Nesida

    أجد أنك لست على حق. أنا متأكد. سنناقش. اكتب في رئيس الوزراء ، سوف نتحدث.



اكتب رسالة

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos